Jaime Parra Villarroel, Profesor Asociado del Departamento de Obstetricia y Puericultura de la Facultad de Medicina de la Universidad de Concepción, se convirtió en el Primer egresado del Doctorado en Sexualidad Humana de la Universidad de Porto, Portugal, al finalizar con éxito sus estudios con la defensa de su tesis “Infancia y Adolescencia Trans: Narrativas de Niñas, Niños y Adolescentes Trans y sus Madres y Padres en Chile y Portugal”. El programa es además el primero en Europa y uno de los procos a nivel mundial.
El trabajo de tesis, cuya defensa y aprobación fue el 5 de septiembre pasado, fue orientado por las Dras. Conceição Nogueira y Liliana Rodrigues, ambas académicas de la Universidad de Porto y por la Dra. Ximena Gauché, actual Vicerrectora de Asuntos Institucionales y Vinculación con el Medio de nuestra Universidad.
El Dr. Jaime Parra es el primer egresado del programa de Doctorado en Sexualidad Humana de la Universidad de Porto, cuya primera versión comenzó en 2018, siendo además uno de los pocos profesionales y matrón con este grado académico a nivel mundial.
Sobre su trayectoria e interés en profundizar en los temas relativos a la infancia y adolescencia trans, comentó que tuvo una significancia vital para él el haber sido miembro fundador y parte el año 2012 del Programa Interdisciplinario de Protección Integral a la Infancia y Adolescencia (PIIA), de la Universidad de Concepción, en el cual tuvo que abordar específicamente el área de la Sexualidad. “Cuando fui director del PIIA, realizamos un curso en la Facultad de Medicina en asociación con la Fundación Renaciendo que agrupa a padres y madres de niños y niñas y adolescentes trans. Luego de eso y de conocer la realidad y el acontecer de todos y todas ellas, yo quedé muy sensibilizado. Pude conocer experiencias y relatos de padres y madres, pero también de hijos e hijas en primera persona lo que me llevó a revisar la literatura existente y darme cuenta de que la mayoría no está obtenida directamente de ellos y ellas. Básicamente no tenían voz en las documentaciones que encontré y eso es lo que yo pretendía aportar a través de mi doctorado, pues sí tienen voz y es preciso escuchar las experiencias que han vivido en diferentes espacios”.
De esa forma, fue profundizando en la temática siendo también el motor de su investigación la Ley de Identidad de Género promulgada en 2018, a partir de la cual el académico quiso contribuir en la generación de evidencia que permitiera de alguna manera perfeccionar el cuerpo legal y diversas áreas relacionadas. Niños, niñas y adolescentes trans son personas cuya forma de estar en el mundo, expresarse y presentarse hace que no se perciban a sí mismas, ni sean percibidas por las demás personas, dentro de lo típicamente esperado según su sexo (Platero, 2014) y habiendo escasa evidencia al respecto, su estudio busca explorar las experiencias de vida de niños, niñas y adolescentes trans y sus padres y madres; y cómo, desde su perspectiva, los diferentes contextos de Chile y Portugal influencian la construcción de su identidad. En este sentido, el académico destacó el conocimiento aportado por sus profesoras guías, todas con una vasta experiencia en el área.
TRABAJO DE TESIS
Para llevar a cabo este estudio, el Prof. Jaime Parra V. utilizó una metodología cualitativa desde un abordaje social construccionista y no patologizante de las identidades trans. Se realizaron 30 entrevistas semiestructuradas a participantes de Chile y Portugal: niños, niñas entre 7 y 18 años que se identifican como personas trans y padres y madres de estos y estas.
A partir del análisis realizado al relato de sus experiencias en distintos contextos, emergieron seis temas de participantes niños, niñas y adolescentes y cinco temas de padres y madres. Las principales conclusiones son que, aunque niños, niñas y adolescentes trans comparten experiencias en los diversos contextos en los que se desenvuelven, los significados de éstas y el proceso de construcción de sus identidades son variados e individuales. La autodeterminación de su identidad de género comienza temprano en su vida y los mejores resultados relacionados con un desarrollo más pleno ocurren cuando, en los diferentes contextos, se valida su identidad y se les acompaña en sus procesos desde una forma afirmativa de su identidad de género, principalmente en el espacio familiar. Según padres y madres, la falta de conocimiento sobre la realidad de las personas trans es lo que subyace a las dificultades para reconocer y aceptar la identidad de género de sus hijos o hijas. Una vez asumida esta realidad, no solo la aceptan si no que, en su mayoría, la abrazan y se comprometen participando activamente en ir abriendo los espacios para el respeto y reconocimiento de sus hijos e hijas. En este camino, si bien es cierto que encuentran apoyos, existen profundas barreras sistémicas que enlentecen y dificultan los avances.
Sobre lo observado, el Dr. Parra comenta que considerando las diferencias culturales que existen entre Chile y Portugal, las experiencias relatadas no distaron mucho entre sí. Son países que tienen un desarrollo social similar y Portugal también cuenta con una ley aprobada en 2011, sin embargo, no se evidencian esos avances en términos legales, escenario que también se aprecia en Chile. Las políticas públicas al respecto son uno de los principales desafíos a abordar, ya que en nuestro país existen una serie de normativas en salud y en educación, pero falta la implementación de estas normas y trabajar arduamente en educar y formar a toda la comunidad, explicó el profesor.
En ese sentido, agregó, que al contrario de lo que aún se piensa, es importante reconocer, a partir de estos relatos en primera persona, que las identidad trans no es un tema de personas adultas, sino que su expresión comienza en edades tempranas y niños y niñas tienen que tener la posibilidad de explorar y experimentar la expresión de su género, de ahí la importancia de que cuenten con un acompañamiento afirmativo muy temprano en la vida para procurar un desarrollo pleno en el futuro. Mientras avanzamos en este camino, señala, vemos como un gran potencial el desarrollo de organizaciones de ayuda y de apoyo, no solo para niños, niñas trans, padres y madres, sino que también para la población general de manera de educar, aprender y finalmente respetar la diversidad.
En ámbitos donde este desconocimiento no debe existir son el educacional y el sanitario, enfatiza Parra. No obstante, persiste y es a partir de este desconocimiento y constructos de los adultos de donde proviene el mayor daño hacia niños, niñas y adolescentes trans, a partir del asedio o la atención en demasía. “En salud tenemos variadas barreras y desde lo académico es un contenido que debe ser incorporado en las mallas curriculares de todas las carreras de la salud, profesionales, técnicas y también que conozcan los y las administrativas que se desempeñan en esta área, pues muchas veces es en ese nivel de atención donde ocurren las dificultades para un niño o niña trans y su familia”. Desde la academia, agrega, es importante intencionar las acciones en esta línea, incorporar formación específica y obligatoria, porque nuestros y nuestras estudiantes de la salud no pueden tener confusiones al respecto y en ese sentido esta Facultad de Medicina y la Universidad de Concepción son instituciones que forman profesionales de la salud, por lo tanto, podemos y debemos contribuir, influir y accionar los cambios que nuestra Sociedad necesita.